Judul : Pewarisan Sifat dan Sistem Reproduksi serta Penerapan Bioteknologi
Kelas / Semester : IX/ I
Pertemuan : Modul 1 dan 2
Waktu : 2 x @ 45 menit (Sesuai kemampuan siswa).
Standar Kompetensi :
2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.
1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia
Kompentensi Dasar :
2.2 Mendeskripsikan konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup.
2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat dan penerapannya.
1.2 Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia.
2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan perkembangbiakan.
2.4 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan
Pertemuan : ke 2, 3 dan 4 (Modul 1).
Sub Judul : Pewarisan Sifat.
A. Indikator :
Siswa mampu mengidentifikasi gen dan kromosom.
Siswa mempu membedakan genotip dan fenotip.
Siswa mampu menerapkan perbedaan genotip dan fenotip pada observasi pewarisan sifat anggota Semesta hati.
Siswa mampu mengidentifikasi 23 pasang kromosom.
Siswa mampu membedakan autosom dan gonosom.
Siswa mampu menerapkan 23 pasang kromosom dengan pembuatan model gambar.
B. Informasi Pembelajaran :
1. Guru memberikan pilihan kajian informasi dari buku dan internet mengenai gen dan kromosom.
2. Guru menjelasan mengenai gen, kromosom, genotip dan fenotip.
3. Guru memberikan arahan pengamatan pewarisan sifat anggota semesta hati untuk membedakan genotip dan fenotip.
4. Guru memberikan arahan pencarian model 23 pasang kromosom di internet
5. Guru mengajarkan pengolahan data dari observasi.
6. Guru menemani pemilihan bahan sederhana untuk pembuatan model 23 pasang kromosom.
7. Guru menjelaskan kerangka penulisan laporan hasil pengamatan.
C. Aktivitas Pembelajaran :
1. Adri :
i. Membaca literatur.
ii. Mengadakan observasi dari anggota semesta hati.
iii. Mencatat hasil observasi.
iv. Menghitung hasil observasi.
v. Penulisan kerangka laporan.
vi. Pencarian studi literatur dan penyelesaian dilakukan dirumah sebagai PR.
vii. Hasil tulisan di emailkan ke guru sebagai syarat masuk ke modul berikut.
2. Haifa
i. Membaca literatur dari internet.
ii. Mencari informasi dan gambar 23 pasang kromosom.
iii. Membantu observasi pewarisan sifat anggota semesta hati.
iv. Merancang pilihan bahan dan gambar untuk pembuatan model gambar 23 pasang kromosom.
v. Membuat model gambar 23 pasang kromosom.
vi. Melengkapi model gambar dengan pembesan 1 kromosom untuk mempelajari bagian dari kromosom dan penjelasan tentang kromosom yang dapat di ketik dengan komputer dan diprint serta ditempelkan disekitar gambar 23 pasang kromosom.
vii. Hasil Model 23 pasang kromosom di pasang kelas IPA dan difoto sebagai dokumentasi.
viii. Hasil resume tentang kromosom dikirim ke email guru sebagai syarat pembelajaran modul berikut.
D. Sumber Pembelajaran
1. Alat dan bahan :
i. Alat :
1. komputer
2. Alat prakarya
ii. Bahan :
Internet
Bahan prakarya : karton dan kertas lipat.
Buku : Grafindo
2. Link pembelajaran (berbasis internet) :
www.organisasi.or.id
www.wikipedia.com
www.crayonpedia.or
Key word : Gen, Kromosom, autosom, gonosom, 23 pair chromoshom.
E. Metakognitif : Berpikir analis dan matematika dalam mempelajari pewarisan sifat.
MI : Logis-matematis, Naturalis, Kinestetis dan Interpersonal.
F. Penilaian :
1. Individu
1. Tugas Adri: Pengolahan data pengamatan pewarisan sifat anggota Semesta Hati.Dilengkapi menyimpulkan dan menuliskan laporan sebagai PR. Tugas ini diemailkan ke guru.
2. Tugas Haifa: menyelesaikan model 23 pasang kromosom beserta contoh bagian kromosom dan resume sebagai keterangan gambar. Resume di kirim ke email guru.
Pertemuan : ke 5 dan 7 (Modul 2).
Sub Judul : Hukum Pewarisan (Mendel).
A. Indikator :
1. Siswa mampu mengidentifikasi Hukum pewarisan sifat (Mendel).
2. Siswa mampu membedakan persilangan dengan tepat.
3. Siswa mampu menerapkan konsep hukum pewarisan sifat atau mengenal tokoh Mendel dengan portofolio.
B. Informasi Pembelajaran :
1. Guru memberikan pilihan kajian informasi dari buku dan internet mengenai Hukum pewarisan sifat (Mendel).
2. Guru menjelasan tugas pertama sebagai syarat dalam mengerjakan portofolio dengan menjawab pertanyaan seputar hukum pewarisan sifat (Mendel).
a. Jelaskan Hukum pewarisan sifat Mendel ?
b. Sebutkan beserta contoh mengenai jenis-jenis persilangan
c. Tuliskan simulasi untuk masing-masing persilangan untuk memperoleh turunan pertama dilengkapi keterangan.
3. Guru memberikan pilihan pembuatan portofolio dan penjelasannya.
4. Guru pendamping menemani siswa melakukan pembuatan protofolio.
C. Aktivitas Pembelajaran :
1. Membaca literatur.
2. Menjawab pertanyaan.
3. Mengirim email hasil jawaban pertanyaan.
4. Memilih protofolio yang akan dilakukan.
5. Menyiapkan bahan protofolio dan sumber literatur.
6. Pembuatan protofolio di sekolah 1 kali dan dirumah sebagai PR.
7. Hasil protofolio di dokumentasi dan diemail ke guru.
Pilihan Protofolio:
No
Judul portopolio
Bahan
Ruang lingkup
Keterangan
1
Pesentasi hukum pewarisan.
Power point dilengkapi gambar.
Hukum pewarisan.
Tokoh
Ditemukan teori ini.
Manfaat.
Jenis persilangan.
Simulasi pewarisan dari masing-masing persilangan.
Dimuat di Blog sekolah.
2
Tulisan tentang hukum pewarisan sifat dan mendel sebagai tokohnya.
Di WS.
Hukum pewarisan.
Tokoh
Ditemukan teori ini.
Manfaat.
Jenis persilangan.
Satu jenis simulasi persilangan.
Dimuat di majalah sekolah.
3.
Tulisan biografi Mendel.
Di WS.
Dilengkapi gambar mendel.
Resume atau potongan bagian dari Biografi Mendel.
Dimuat di majalah sekolah atau Blog sekolah.
4
Manga dari Mendel
Di gambar manual (lalu discan).
Atau gambar digital.
Ambil satu bagian hidup Mendel atau Cuplikan Hukum Pewarisan sifat disertai gambar manga dan satu jenis persilangan.
Dimuat di majalah atau blog sekolah.
Referensi dapat mengunakan kartun tokoh dunia.
D. Sumber Pembelajaran
3. Alat dan bahan :
i. Alat :
1. komputer
2. Alat prakarya
3. Scanner.
ii. Bahan :
Internet
Bahan prakarya
Buku :
4. Link pembelajaran (berbasis internet) : (ditambahkan di blog)
www.organisasi.or.id
www.wikipedia.com
www.crayonpedia.or
Key word : Gregor johann Mendel, pewarisan sifat, persilangan kacang ercis Mendel, galur murni, parental, diagram punnet, sifat dominan, sifat resesif, heterozigot, persilangan dominant penuh (persilangan intermediate), persilangan dominant tidak penuh, persilangan dihibrid.
E. Metakognitif : Berpikir analis dan matematika dalam mempelajari pewarisan sifat.
MI : Logis-matematis, Naturalis, Kinestetis dan Interpersonal.
F. Penilaian :
a. Individu :
i. Menjawab pertanyaan.
ii. Pembuatan Protofolio.
Minggu, 03 Agustus 2008
Lesson Plan SMP kelas 1
Judul : Alat Ukur dan Massa jenis disekitarku
Kelas / Semester : VII / I
Pertemuan : 2, 3, 4, 5, 6, dan 7
Waktu : 2 x @ 45 menit
Standar Kompetensi :
1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda alam dengan menggunakan peralatan.
3. Memahami wujud zat dan perubahannya
Kompentensi Dasar :
1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya
1.3.Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan : 2 dan 5 (Agustus)
A. Indikator :
Siswa mampu membedakan besaran pokok dan turunan beserta satuannya.
Siswa mampu menerapkan besaran pokok beserta satuannya.
B. Informasi Pembelajaran :
1. Guru menjelasan mengenai besaran pokok dan turunan beserta satuannya.
2. Guru menjelaskan dengan simulasi perbedaan satuan baku dan tidak baku.
3. Guru menjelaskan rencana observasi pengukuran untuk pertemuan berikutnya.
C. Aktivitas Pembelajaran :
1. LKS 1
(Pengukuran dan satuan)
2. LKS 2
(Oservasi alat ukur dilingkunganku)
D. Sumber Pembelajaran
1. Alat dan bahan :
i. Alat :
Pengaris Ukur.
ii. Bahan :
Siswa-siswi Semesta Hati sebagai voluntir.
2. Link pembelajaran (berbasis internet) :
www.organisasi.or.id
www.e-dukasi.or.id
www.wikipedia.com
E. Metakognitif : Berpikir analis dan matematika dalam mempelajari besaran.
MI : Logis-matematis, Naturalis, Kinestetis dan Interpersonal.
F. Penilaian :
1. Individu
1. Tugas Dea: Pengolahan data pengamatan tinggi anak Semesta Hati.Dilengkapi menjawab pertanyaan dibawah ini. Tugas ini diemailkan ke guru.
Tabel Pengolahan Data
No
Nama
Tinggi [dalam satuan CGS (cm)]
Jengkal (Dea)
Jengkal (Indri)
Foot
(Dea)
Foot
(Indri)
Tinggi [dalam satuan SI (meter)]
Keterangan :
1 jengkal Dea = ....cm 1 jengkal Indri = ...cm
1 foot Dea = ... cm 1 foot Indri = ...cm
2. Pertanyaan Untuk Dea :
1. Sebutkan jenis besaran pokok dan lambang yang digunakan dalam observasi tersebut ?
2. Kepanjangan SI dan CGS adalah…
3. SI dan CGS besaran pokok dari pengukuran diatas adalah ?
4. Kenapa hasil pengukuran dirimu dan temanmu berbeda ? jelaskan?
5. Dengan pengukuran mengunakan jengkal dan kaki atau foot, menurutmu apakah tepat digunakan secara sekala internacional ¿
6. Bagaimana solusi yang tepat untuk permasalah ini ?
7. Sebutkan jenis besaran lain dan lambang yang lain ?
8. Buatlah tabel Besaran Turunan secara lengkap.
3. Tugas Indri:
1. Indri menyalin data pengamatan dan rangkuman dari guru di kelas.
2. Kegiatan pebelajaran setelah selesai menyalin no 1 maka mahami SI sebagai satuan internasional pada besaran panjang memiliki satuan meter (m) dan CGS sebagai sentimeter (cm).
3. Indri memahami skala matematika dimana 1 meter adalah 100 cm.
4. Indri menyalin data pengamatan di rumah.
4. Ujian.
Pertemuan : 2 (31 Juli 2008) dan 4 (Agustus)
A. Indikator :
Siswa mampu mengindentifikasi jenis alat ukur beserta jenis besaran dan satuannya dengan tepat.
Siswa mampu mengelompokkan jenis alat ukur dengan tepat.
B. Informasi Pembelajaran :
Guru mengajak siswa observasi alat ukur ke pasar.
Guru menjelasan alat ukur dan satuan terkecil setiap alat ukur yang ditemui.
Guru menjelaskan tugas untuk masing-masing anak dan diperkuat di email sekolah yang akan disampaikan oleh guru pendamping.
C. Aktivitas Pembelajaran :
1. Siswa dan guru observasi ke pasar Antri.
2. Siswa mengindetifikasi alat ukur dan satuan terkecil.
3. Siswa mendokumentasikan alat ukur yang bersangkutan.
4. Siswa mencatat dan mengelola data sesuai tabel (Pertemuan 4 dan PR).
5. Siswa mencari informasi tambahan tentang observasi dan data pelengakap alat ukur lain.
6. Siswa membuat presentasi dengan powerpoint tentang alat ukur menyangkut ; fungsi, ketelitian, ukuran maksimal dalam satuan SI dan CGS.
7. Sumber Pembelajaran
b. Alat dan bahan :
i. Alat :
Komputer.
ii. Bahan :
Hasil dokumentasi dari pasar.
Dokumentasi dan informasi pelengakap Alat ukur lain dari internet.
Buku :
c. Link pembelajaran (berbasis internet) :
www.organisasi.or.id
www.e-dukasi.or.id
D. Metakognitif : Berpikir analis dan matematika dalam mempelajari alat ukur.
E. MI : Logis-matematis, Naturalis, Kinestetis dan Interpersonal.
F. Penilaian :
1. Individu
Tugas Dea:
Pengolahan data observasi Alat Ukut. semua jenis alat ukur (panjang, massa, waktu, dll).
Tabel Obeservasi Alat ukur
No
Nama Alat ukur
Gambar
Ukuran maksimal (dalam SI)
Ukuran mininal
(dalam SI)
Pembuatan persentasi alat ukur Dilengkai gambar, fungsi, ukuran maksimal pengukuran, ukuran minimal atau ketelitian.
Tugas tabel ini diemailkan ke guru. Powerpoint yang telah diubah ke word di kirim ke guru (karena file besar sulit dikirim via email). Powerpoint diprint 2 untuk Dea dan Indri.
Tugas Indri :
Selama pelajaran ke 5 adalah menyalin catatan yang guru berikan.
Setelah mencatat dilakukan membaca dengan jelas hasil catatan.
Indri melakukan penguatan informasi alat ukur penting dari catatan tersebut.
Indri memperoleh print powerpoint dari Dea.
Tugas dirumah adalah menjawab pertanyaan dengan sumber dari catatan, buku dan print powerpoint dari Dea.
Tugas dikumpulkan ke guru penganti untuk diarsipkan di map guru IPA.
Ujian.
Pertemuan : 6 dan 7 (Agustus)
[Kerja-sama dengan kriya]
A. Indikator :
Siswa mampu mengindentifikasi konsep massa jenis.
Siswa mampu menerapkan manfaat konsep massa jenis secara sederhana.
B. Informasi Pembelajaran :
Guru memberikan materi melalui blog tentang massa jenis.
Guru memberikan tugas mencari sejarah tentang penemuan konsep massa jenis dari Archemides.
Guru memberikan tugas menyiapkan peralatan yang digunakan pada pertemuan mendatang bersama guru kriya.
Guru menjelasan tahap pengukuran komponen massa jenis dalam percobaan.
Guru menjelaskan tugas untuk masing-masing anak dan diperkuat di email sekolah yang akan disampaikan oleh guru pendamping.
C. Aktivitas Pembelajaran :
a. Siswa membaca informasi yang guru tulis di blog.
b. Siswa mencari sejarah ditemukan konsep massa jenis dari kisah penemuan massa jenis mahkota raja oleh penemunya yaitu Archimedes.
c. Siswa menjawab soal berhubungan dengan penerapan matematis sederhana dan mengemail ke guru hasil jawaban.
d. Siswa mencatat dan mendiskusikan dengan guru kriya berupa persiapan pembuatan produk dan pengukuran massa jenis dari buah.
e. Siswa mengukur panjang dan lebar atau jari-jari dari buah.
f. Siswa mengukur berat dengan timbangan kue dari buah.
g. Siswa mengikat buah dengan baik agar mudah ditarik ketika dimasukkan ke dalam alat ukur volume (Sederhana memakai alat ukur volume untuk kue).
h. Siswa memasukan air sepertiga bagian dari alat ukur volume dan memasukkan buah tersebut.
i. Siswa mencatat volume akhir dimana air semula ditambah volume buah.
j. Kemudian buah yang terikat benang di tarik keatas berlahan untuk menghidari air yang berceceran.
k. Siswa mencatat dalam lembar pengamatan.
l. Siswa melanjutkan seluruh data buah diukur secara fisika.
m. Siswa mengukur massa jenis dari seluruh buah yang digunakan.
n. Siswa melanjutkan pembuatan produk dari buah yang telah diukur tersebut.
G. Sumber Pembelajaran
d. Alat dan bahan :
i. Alat :
Komputer.
ii. Bahan :
Hasil dokumentasi dari pasar.
Dokumentasi dan informasi pelengakap Alat ukur lain dari internet.
Buku :
e. Link pembelajaran (berbasis internet) : (akan diupdate di blog)
www.organisasi.or.id
www.e-dukasi.or.id
D. Metakognitif : Berpikir analis dan matematika dalam mempelajari massa jenis.
E. MI : Logis-matematis, Naturalis, Kinestetis dan Interpersonal.
F. Penilaian :
a. Individu
i. Tugas Dea:
1. Pengolahan data observasi Alat Ukut. semua jenis alat ukur (panjang, massa, waktu, dll).
Tabel Obeservasi Alat ukur
No
Nama buah
Panjang (dalam CGS)
Lebar (dalam CGS)
Jari-jari (dalam CGS)
Volume [hasil pengukuran matematis bagunan (dalam cgs)]
Berat benda (dalam CGS)
Volume dengan percobaan (dalam CGS)
Massa jenis (dalam CGS)
2. Tugas tabel ini diemailkan ke guru.
ii. Tugas Indri :
1. Selama pelajaran ke 6 adalah mencatat dari rangkuman guru.
2. Tugas dirumah menyiapkan bahan untuk percobaan di pertemuan ke 7.
3. Selama pelajaran ke 7 adalah melakukan pengukuran dan percobaan massa jenis.
4. Indri bersama Dea membuat produk dari buah yang telah diukur.
5. Tugas dirumah mencatat tabel pengamatan dan rumus massa jenis.
6. PR diserahkan guru penganti untuk diarsipkan..
Ujian.
Kelas / Semester : VII / I
Pertemuan : 2, 3, 4, 5, 6, dan 7
Waktu : 2 x @ 45 menit
Standar Kompetensi :
1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda alam dengan menggunakan peralatan.
3. Memahami wujud zat dan perubahannya
Kompentensi Dasar :
1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya
1.3.Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan : 2 dan 5 (Agustus)
A. Indikator :
Siswa mampu membedakan besaran pokok dan turunan beserta satuannya.
Siswa mampu menerapkan besaran pokok beserta satuannya.
B. Informasi Pembelajaran :
1. Guru menjelasan mengenai besaran pokok dan turunan beserta satuannya.
2. Guru menjelaskan dengan simulasi perbedaan satuan baku dan tidak baku.
3. Guru menjelaskan rencana observasi pengukuran untuk pertemuan berikutnya.
C. Aktivitas Pembelajaran :
1. LKS 1
(Pengukuran dan satuan)
2. LKS 2
(Oservasi alat ukur dilingkunganku)
D. Sumber Pembelajaran
1. Alat dan bahan :
i. Alat :
Pengaris Ukur.
ii. Bahan :
Siswa-siswi Semesta Hati sebagai voluntir.
2. Link pembelajaran (berbasis internet) :
www.organisasi.or.id
www.e-dukasi.or.id
www.wikipedia.com
E. Metakognitif : Berpikir analis dan matematika dalam mempelajari besaran.
MI : Logis-matematis, Naturalis, Kinestetis dan Interpersonal.
F. Penilaian :
1. Individu
1. Tugas Dea: Pengolahan data pengamatan tinggi anak Semesta Hati.Dilengkapi menjawab pertanyaan dibawah ini. Tugas ini diemailkan ke guru.
Tabel Pengolahan Data
No
Nama
Tinggi [dalam satuan CGS (cm)]
Jengkal (Dea)
Jengkal (Indri)
Foot
(Dea)
Foot
(Indri)
Tinggi [dalam satuan SI (meter)]
Keterangan :
1 jengkal Dea = ....cm 1 jengkal Indri = ...cm
1 foot Dea = ... cm 1 foot Indri = ...cm
2. Pertanyaan Untuk Dea :
1. Sebutkan jenis besaran pokok dan lambang yang digunakan dalam observasi tersebut ?
2. Kepanjangan SI dan CGS adalah…
3. SI dan CGS besaran pokok dari pengukuran diatas adalah ?
4. Kenapa hasil pengukuran dirimu dan temanmu berbeda ? jelaskan?
5. Dengan pengukuran mengunakan jengkal dan kaki atau foot, menurutmu apakah tepat digunakan secara sekala internacional ¿
6. Bagaimana solusi yang tepat untuk permasalah ini ?
7. Sebutkan jenis besaran lain dan lambang yang lain ?
8. Buatlah tabel Besaran Turunan secara lengkap.
3. Tugas Indri:
1. Indri menyalin data pengamatan dan rangkuman dari guru di kelas.
2. Kegiatan pebelajaran setelah selesai menyalin no 1 maka mahami SI sebagai satuan internasional pada besaran panjang memiliki satuan meter (m) dan CGS sebagai sentimeter (cm).
3. Indri memahami skala matematika dimana 1 meter adalah 100 cm.
4. Indri menyalin data pengamatan di rumah.
4. Ujian.
Pertemuan : 2 (31 Juli 2008) dan 4 (Agustus)
A. Indikator :
Siswa mampu mengindentifikasi jenis alat ukur beserta jenis besaran dan satuannya dengan tepat.
Siswa mampu mengelompokkan jenis alat ukur dengan tepat.
B. Informasi Pembelajaran :
Guru mengajak siswa observasi alat ukur ke pasar.
Guru menjelasan alat ukur dan satuan terkecil setiap alat ukur yang ditemui.
Guru menjelaskan tugas untuk masing-masing anak dan diperkuat di email sekolah yang akan disampaikan oleh guru pendamping.
C. Aktivitas Pembelajaran :
1. Siswa dan guru observasi ke pasar Antri.
2. Siswa mengindetifikasi alat ukur dan satuan terkecil.
3. Siswa mendokumentasikan alat ukur yang bersangkutan.
4. Siswa mencatat dan mengelola data sesuai tabel (Pertemuan 4 dan PR).
5. Siswa mencari informasi tambahan tentang observasi dan data pelengakap alat ukur lain.
6. Siswa membuat presentasi dengan powerpoint tentang alat ukur menyangkut ; fungsi, ketelitian, ukuran maksimal dalam satuan SI dan CGS.
7. Sumber Pembelajaran
b. Alat dan bahan :
i. Alat :
Komputer.
ii. Bahan :
Hasil dokumentasi dari pasar.
Dokumentasi dan informasi pelengakap Alat ukur lain dari internet.
Buku :
c. Link pembelajaran (berbasis internet) :
www.organisasi.or.id
www.e-dukasi.or.id
D. Metakognitif : Berpikir analis dan matematika dalam mempelajari alat ukur.
E. MI : Logis-matematis, Naturalis, Kinestetis dan Interpersonal.
F. Penilaian :
1. Individu
Tugas Dea:
Pengolahan data observasi Alat Ukut. semua jenis alat ukur (panjang, massa, waktu, dll).
Tabel Obeservasi Alat ukur
No
Nama Alat ukur
Gambar
Ukuran maksimal (dalam SI)
Ukuran mininal
(dalam SI)
Pembuatan persentasi alat ukur Dilengkai gambar, fungsi, ukuran maksimal pengukuran, ukuran minimal atau ketelitian.
Tugas tabel ini diemailkan ke guru. Powerpoint yang telah diubah ke word di kirim ke guru (karena file besar sulit dikirim via email). Powerpoint diprint 2 untuk Dea dan Indri.
Tugas Indri :
Selama pelajaran ke 5 adalah menyalin catatan yang guru berikan.
Setelah mencatat dilakukan membaca dengan jelas hasil catatan.
Indri melakukan penguatan informasi alat ukur penting dari catatan tersebut.
Indri memperoleh print powerpoint dari Dea.
Tugas dirumah adalah menjawab pertanyaan dengan sumber dari catatan, buku dan print powerpoint dari Dea.
Tugas dikumpulkan ke guru penganti untuk diarsipkan di map guru IPA.
Ujian.
Pertemuan : 6 dan 7 (Agustus)
[Kerja-sama dengan kriya]
A. Indikator :
Siswa mampu mengindentifikasi konsep massa jenis.
Siswa mampu menerapkan manfaat konsep massa jenis secara sederhana.
B. Informasi Pembelajaran :
Guru memberikan materi melalui blog tentang massa jenis.
Guru memberikan tugas mencari sejarah tentang penemuan konsep massa jenis dari Archemides.
Guru memberikan tugas menyiapkan peralatan yang digunakan pada pertemuan mendatang bersama guru kriya.
Guru menjelasan tahap pengukuran komponen massa jenis dalam percobaan.
Guru menjelaskan tugas untuk masing-masing anak dan diperkuat di email sekolah yang akan disampaikan oleh guru pendamping.
C. Aktivitas Pembelajaran :
a. Siswa membaca informasi yang guru tulis di blog.
b. Siswa mencari sejarah ditemukan konsep massa jenis dari kisah penemuan massa jenis mahkota raja oleh penemunya yaitu Archimedes.
c. Siswa menjawab soal berhubungan dengan penerapan matematis sederhana dan mengemail ke guru hasil jawaban.
d. Siswa mencatat dan mendiskusikan dengan guru kriya berupa persiapan pembuatan produk dan pengukuran massa jenis dari buah.
e. Siswa mengukur panjang dan lebar atau jari-jari dari buah.
f. Siswa mengukur berat dengan timbangan kue dari buah.
g. Siswa mengikat buah dengan baik agar mudah ditarik ketika dimasukkan ke dalam alat ukur volume (Sederhana memakai alat ukur volume untuk kue).
h. Siswa memasukan air sepertiga bagian dari alat ukur volume dan memasukkan buah tersebut.
i. Siswa mencatat volume akhir dimana air semula ditambah volume buah.
j. Kemudian buah yang terikat benang di tarik keatas berlahan untuk menghidari air yang berceceran.
k. Siswa mencatat dalam lembar pengamatan.
l. Siswa melanjutkan seluruh data buah diukur secara fisika.
m. Siswa mengukur massa jenis dari seluruh buah yang digunakan.
n. Siswa melanjutkan pembuatan produk dari buah yang telah diukur tersebut.
G. Sumber Pembelajaran
d. Alat dan bahan :
i. Alat :
Komputer.
ii. Bahan :
Hasil dokumentasi dari pasar.
Dokumentasi dan informasi pelengakap Alat ukur lain dari internet.
Buku :
e. Link pembelajaran (berbasis internet) : (akan diupdate di blog)
www.organisasi.or.id
www.e-dukasi.or.id
D. Metakognitif : Berpikir analis dan matematika dalam mempelajari massa jenis.
E. MI : Logis-matematis, Naturalis, Kinestetis dan Interpersonal.
F. Penilaian :
a. Individu
i. Tugas Dea:
1. Pengolahan data observasi Alat Ukut. semua jenis alat ukur (panjang, massa, waktu, dll).
Tabel Obeservasi Alat ukur
No
Nama buah
Panjang (dalam CGS)
Lebar (dalam CGS)
Jari-jari (dalam CGS)
Volume [hasil pengukuran matematis bagunan (dalam cgs)]
Berat benda (dalam CGS)
Volume dengan percobaan (dalam CGS)
Massa jenis (dalam CGS)
2. Tugas tabel ini diemailkan ke guru.
ii. Tugas Indri :
1. Selama pelajaran ke 6 adalah mencatat dari rangkuman guru.
2. Tugas dirumah menyiapkan bahan untuk percobaan di pertemuan ke 7.
3. Selama pelajaran ke 7 adalah melakukan pengukuran dan percobaan massa jenis.
4. Indri bersama Dea membuat produk dari buah yang telah diukur.
5. Tugas dirumah mencatat tabel pengamatan dan rumus massa jenis.
6. PR diserahkan guru penganti untuk diarsipkan..
Ujian.
Langganan:
Postingan (Atom)